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这里有一份您孩子进步的VB评估请查收
为什么，在微特星晴训练需要花一周甚至两周的时间进行能力评估？为什么孩子的训练需要依据评估结果来制定训练大纲？看看这份VB评估表格，我想大概能解答一部分家长的疑惑。
微特星晴全面转为VB-MAPP评估以及语言行为教学
从2022年5月开始，微特星晴开始介入语言行为教学，每位个训老师经过不低于120个学时的内训，包括不限于：书籍、视频、笔记讨论、理论考试、教研、磨课等方式，历时12个月，初步掌握了VB-MAPP评估入门，将教学手段从单一的DTT转变为DTT（回合式教学）与VB（语言行为教学）相结合的的教学手段，课程记录也由纯数据记录变为数据与表现结合的记录方式。
巧用玩具，让孩子在游戏中提升社交能力！
游戏是儿童认知与社会性发展的重要方式，而在游戏中适当引入社交道具，则能帮助孩子更好地融入团体。对于不同年龄段的儿童，巧用玩具，可以让孩子在游戏中提升社交能力，那么不同阶段的孩子适合什么样的玩具呢？快一起来看看吧0-12个月在宝宝最初的三个月里，由于视力较为模糊，最好提供色彩明亮、图案大胆的物品给他。
微特星晴首期家长课堂圆满结束
经过一个充实而富有成效的月余时光，我们的家长课堂终于圆满的结束了。在这段时间里，老师为家长们讲解了指令、模仿、辅助方式、动机创造、强化、强化策略、回合式教学法、问题行为处理策略、以及代币系统等系列重要概念。
特殊需要儿童学前融合教育干预方法——发展行为技巧为取向
回合操作教学法回合操作教学法是将预达成的行为目标分解成不同的教学单元或小步骤，干预实施者按顺序运用“刺激—反应—强化”的方式，干预对象每完成一个小任务就给予强化物，然后进行下一个小任务，若不能完成则不予强化，停顿一下进行下一个回合并给予辅助，直至干预对象能单独完成整个任务，最终掌握具体的行为技能。
在日常生活中如何发现孩子智力落后？
3岁左右的儿童开始逐渐学习与人交往的方式，包括在生活和游戏中掌握的等待、轮流、分享、遵守规则、合作及协商等技巧。此时，他们特别喜欢有玩伴，并享受共同游戏的乐趣。在彼此的交往中，他们相互观察、模仿语言和行为，能够自由无拘束地互动。在这个过程中，他们学会了分辨是非，如“对”与“不对”，“好”与“不好”，并逐步建立起与同伴之间的友好关系，展现出相互关心和同情心。例如，当同伴跌倒哭泣时，他们会主动扶起并为
提高特殊儿童的认知能力，从这几项基础训练开始！
基础性训练涵盖认识颜色、图形以及基本物理量这三个核心方面。在训练过程中，首先可以从单一维度入手，逐步加深和扩展儿童对这些基础概念的理解。随后，通过引入二维或多维度的组合，进一步提升认知任务的复杂性，以此来强化特殊儿童对这些基础知识的理解和掌握。训练阶段初级：1、认识和说出红、黄、蓝三种常见颜色的名称；2、认识和说出圆形、三角形、正方形三种基本形状；3、能够在两个差异较大的
课程体系
Our Lesson.
- 改善儿童的注意力。
- 改善儿童感统失调问题。
- 提高粗大/精细动作、协调能力、平衡能力、等动作技能水平。
- 促进言语发展。
- 促进神经系统发展，增强大脑的各项功能和灵活性，提升自我控制能力和身心协调性。
- 前备技能促进学习技能与动机。
- 提升儿童认知理解能力与听者反应能力。
- 提升语言理解能力与表达能力。
- 提升儿童提要求、社交沟通能力。
- 问题行为改善。
- 改善口肌能力，提升构音系统能力，使儿童口腔肌能正常化。
- 掌握发音能力，提高准确发音能力。
- 促进表达能力，改善言语表达流畅度。
- 促进儿童沟通动机的发展和主动表达的能力
- 提高儿童非语言能力的发展问题，包括参照他人非语言能力
- 提高儿童口语运用能力：问答、主题对话的维持等/li>
- 提升儿童情绪调控能力，稳定儿童的社会情绪
- 提升儿童情感导向的多样化，改变儿童游戏技能简单，无弹性、无变化的社交特点，提升儿童人际发展技巧
- 提升儿童学习能力，延长儿童专注力时间。
- 提升儿童的听知觉能力、视知觉能力、观察力、记忆力、想象力、思维能力和创造力，全面激发儿童的学习潜能。
- 改善听课质量，减少视觉跳行、漏行，减少左右颠倒现象，提高听讲、听写能力，有效提高学习效率。
- 帮助学习困难和学习障碍儿童能力水平提升，适应学习生活。
