微特星晴社交沟通课程以应用行为分析为基础，结合NDBI自然主义发展行为干预、RDI人际关系发展干预中的社交理论、JASPER联合注意、象征游戏、参与和调节、PRT关键性反应训练、同伴介入、游戏干预等干预方法建立起来的课程。参照《儿童象征游戏发展水平》，根据幼儿的实际能力，判断其所在的游戏发展能力，如：简单游戏，组合游戏，前象征性游戏和象征性游戏。并为其设置相对应的功能性课题。
通过各种互动、游戏、对话的介入来提升孤独症谱系、发育迟缓儿童的动机、主动表达，社交互动的能力。
科学原理：
应用行为分析学、语言行为
适合儿童：
孤独症谱系、神经心理发育迟缓、智力发育迟缓、社交障碍等儿童
教学模式：
以小组制（2~4人）、小班制（5~8人）形式上课，配主课老师、辅课老师
评估工具：
华盛顿社交技能清单
课程内容：
1、场景模拟、情景对话
2、各类游戏：感知、建构、语言、故事、角色、表演等
课程效果：
1、促进儿童沟通动机的发展和主动表达的能力
2、提高儿童非语言能力的发展问题，包括参照他人非语言能力
3、提高儿童口语运用能力：问答、主题对话的维持等
4、提升儿童情绪调控能力，稳定儿童的社会情绪
5、提升儿童情感导向的多样化，改变儿童游戏技能简单，无弹性、无变化的社交特点，提升儿童人际发展技巧
