2023年4月2日是第十六个世界孤独症日，微特星晴智能开发中心专门举办了“暖”星全家福公益活动，为星星家庭们免费拍摄全家福照片，旨在给自闭症儿童多一些包容接纳，多一些理解关爱，让这些可爱的孩子们能够融入社会，幸福地生活，并努力创造和谐、温暖、友爱的人文环境。

希望大家一起关注自闭症儿童：请看到“星星的孩子”和他们的家长时，给予多一些微笑和多一些爱心，他们的世界会因此多一些光亮；请看到“星星的孩子”在你身边时，试着和他做朋友，你会发现他们的世界神秘而美丽；请看到“星星的孩子”尖叫大喊时，请不要责怪，因为那是每一个“调皮”孩子的天性；请看到“星星的孩子”无法自主做事时，请不要取笑，给予接受，是对他们最大的支持。

自闭症儿童和他的家庭都需要来自社会的理解、尊重和关爱。让我们一起关注自闭症儿童，让我们用温暖融化孤独，用关怀消除痛苦，用爱心编织成一双隐形的翅膀，带他们飞向希望的明天！

本次活动由微特星晴智能开发中心主办、裕盛汽车服务有限公司赞助，特别感谢以下摄影师昌老师、渡缘人、阿無对本次活动的大力支持。

一、什么是自闭症

所谓自闭症，说通俗点就是“有视力却不愿和你对视，有语言却很难和你交流，有听力却总是充耳不闻，有行为却总与你的愿望相违……”人们把他们叫做“星星的孩子”——犹如天上的星星，一人一世界，独自闪烁。

说专业点，自闭症也称孤独症，是一组以社交沟通障碍、兴趣或活动范围狭窄以及重复刻板行为为主要特征的神经发育性障碍。孤独症及智力低下儿童在不同年龄段常常会出现自伤行为，严重影响了他们的健康及生长发育。

儿童孤独症以男孩多见，起病于婴幼儿期，通常在 3 岁以内起病，约有四分之三的患儿伴有明显的精神发育迟滞。

二、自闭症有哪些特点

自闭症患儿“5 不”特点：

1、不（少）看：指目光接触异常，患儿早期即开始表现出对有意义的社交刺激的视觉注视缺乏或减少，对人尤其是人眼部的注视减少。

2、不（少）应：包括叫名反应和共同注意。幼儿对父母的呼唤声充耳不闻，叫名反应不敏感通常是家长较早发现的自闭症表现之一。

3、不（少）指：即缺乏恰当的肢体动作，无法对感兴趣的东西提出请求。自闭症患儿可能早在12月龄时就表现出肢体动作的使用频率下降，如不会点头表示需要、摇头表示不要、有目的的指向、手势比划等。

4、不（少）语：多数自闭症患儿存在语言出现延迟，家长最多关注的也往往是儿童语言问题，尽管语言发育延迟并非其诊断的必要条件，但对于语言发育延迟儿童务必考虑自闭症可能。

5、不当：指不恰当的物品使用及相关的感知觉异常：自闭症患儿从12月龄起可能会出现对于物品的不恰当使用，包括旋转、排列以及对物品的持续视觉探索。比如将小汽车排成一排，旋转物品并持续注视等。言语的不当也应该注意，表现为正常语言出现后言语的倒退，难以听懂、重复、无意义的语言。

如果孩子有以下多个行为，家长就应该注意，尽早带孩子就诊：

① 喜欢单独玩耍，难以融入伙伴圈子中；

② 躲避目光接触，不喜欢被拥抱；

③ 对周围漠不关心，对真正的危险没有恐惧感；

④ 对身体所受到的痛楚无明显感觉；

⑤ 对玩具兴趣不佳，不正常地依恋物件，喜欢转动物体；

⑥ 极度喜欢广告、天气预报，却对动画片不感兴趣。

⑦ 过度活跃或过度安静，经常莫名其妙地大笑；

⑧ 开口说话的年龄晚，会说话后常常只是重复别人的话语，很长时间分不清你、我、他等代词；

⑦ 其他常见行为包括多动、注意力分散、发脾气、攻击、自伤等。

三、患有自闭症，如何治疗

儿童自闭症的治疗主要包括药物治疗、心理干预、行为干预及其他方法等。

药物治疗：目前的药物仅仅是能够缓解一部分儿童自闭症患儿部分症状以提高环境适应能力，并不能根治。常用的药物有盐酸氟苯丙胺，制真菌素，羟吗啡酮及营养类药物。盐酸氟苯丙胺增加儿童自闭症患儿目光接触、社会知觉和对学校任务的注意维持，提高智力商数测试分数，减少多动或重复行为；氟哌啶醇和安坦可控制刻板动作、过度活动和冲动行为；舒必利改善孤僻退缩、安定情绪和提高言语水平。

国内外有报道表明，叶酸干预改善儿童孤独症患儿认知、运动及行为等症状，临床上，大多家长考虑到药物的不良反应，选用药物治疗相对较少。

心理治疗：对自闭症儿童的心理、行为和社会功能进行发展性康复促进的方法和手段。根据自闭症儿童的身心发展特点，找到针对性的心理干预方法和技术。着眼于自闭症儿童人际交往和适应能力的发展，强调父母的“引导式参与”。

行为干预：儿童自闭症康复训练对孩子整个人生有重要的意义，需要患儿本人、父母(监护人)、保健医生、老师等与之发生关系的社会团体共同参与治疗，是一个治疗的多维团队。

自闭症康复训练应该注意事项：

1、别把孩子过分封闭学习的小圈里：现代城市一户一门的高楼容易给孩子造成封闭的环境，因此，应允许或鼓励孩子走下来与小朋友玩耍、交往，建立友谊。

2、为孩子创造交友条件：鼓励孩子走出家门与小伙伴交往，还可以把小朋友请进家门，教给他们交朋友的艺术、方法和技巧。

3、尽量让孩子参加集体活动：集体活动包括邻居小朋友相邀的游戏、做作业;学校、班级统一组织的文体活动;祝贺同学生日、欢送老师等等。从集体活动中培育孩子的性格，从集体活动中体验友谊、智慧与温暖。

4、注重情商培育：情商即社会适应的综合能力。孩子须懂得接受别人并让人接受自己，在培育孩子良好品德的同时，要教导孩子形成良好的性情和情感。

四、如何与孤独症儿童沟通交往

对于自闭症儿童，我们需要耐心、爱心，才能与他们进行适切的沟通，进而引导他们表达出真实的需求与情感。

所以在与孤独症儿童沟通程中，有下列原则：

1、若发现他以不正确的方法使用器材或造成危险时，请立即教他正确的方法，千万不要指责、漫骂他。

2、当自闭症儿童和别人玩游戏时，一时不了解游戏规则，记得先以手势和动作示范玩法，帮助他了解游戏规则。若示范一次仍无法让他了解，则耐心地多示范几次，直到他了解为止。

3、当自闭儿童对对方的呼唤没有反应动作时，我们可以用语言或手势提醒他，但千万记得不要替他做或为他先做。

4、当自闭症儿童不知道要做些什么而无目的四处游荡时，应尽可能地为他找一些活动或教他做一些简单的工作，尽量减少孤独症儿童的不正当行为的出现。

5、当自闭症儿童有不适当行为的时候，不要一味的牵就，而是坚持原则，帮助他们建立是非的观念。

6、对于无语言的自闭症儿童，请认真观察他们的每个动作，用心了解他们的需要。也可以教他用一些手势表达需求。

7、有一类自闭症儿童会主动找人对谈，但内容重复或不恰当，无法表达他想，请记得尽量善意响应他，并且引导他话题继续对谈。

8、有时候孩子会因遗失了什么或身体不舒服而大声嚷叫，或不知所措而四处乱走时，请「先观察」，再问：「你怎么了？你要做什么？」，然后再去帮他或教他解决问题。

让训练真正有效！

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