目前来看行为分析最为人熟知的大量应用的概念就是正强化了。
但是个人可能是片面的观点，现在很多机构或老师对于强化知其然但是不知其所以然，把正强化当成是行为分析的唯一法宝。
要么是不做稀释的给予强化，过多了；要么是什么都得强化，过分了。
正强化是行为的后效策略，和他同样级别的怎么说也还有四个，你能说的上来吗？
魔镜魔镜，答案是什么
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大体上是因为正强化是更积极的干预策略，不引起个体的行为问题，给好处谁不乐意啊。
但是过度的正强化其实很容易摧毁人的动机调节系统，所以我们会发现社会上、学校里都不是单单就疯狂正强化的。
不知道大家有没有听说过类似这样的一个故事：
有个老爷爷在湖边隐居每天很安逸。
结果某天好几个小孩子来湖边玩非常吵闹，让老爷爷觉得很不开心。
老爷爷想了把小孩子们赶走，就想了个办法。
他把孩子们叫过来，告诉孩子说：“你们在这玩让我觉得很开心，作为报答我给你100块钱”
孩子们很开心的接过钱，并且每天都来这玩。
过了阵子，老爷爷说：“我现在有点穷了，每天只能给你们50块了”
孩子们有些不开心，但还是经常来这玩。
后来，老爷爷说：“我现在每天只能给你们10块了”
孩子们说：“我们在这玩让你那么开心，你才给10块钱，我们再也不来这玩了”
从这以后，湖边又恢复了每天的安逸，老爷爷真的开心了。
这个故事其实想讲的就是孩子们因为钱忘记了自己最开始在这玩的原因，想反应的是人因为各种物欲忘记了最初的快乐。
我对他印象很深是因为大学《普通心理学》这门课上讲动机的时候老师讲过这个故事并且从内在动机和外在动机的角度进行了分析。
每天大量使用强化，是不是需要做如下思考？
■ 引入正强化所带来的外在动机，是为了构建儿童的内在 动机还是为了摧毁儿童的内在动机。
外在动机是双刃剑，可以构建内在动机，也可以摧毁内在动机，全看怎么去分析引导。
■ 正强化使用的是否过多了，干了一分钱的活给一块钱的工资是不是不恰当。
这个事情明明对孩子来说已经很容易了，但是没有发现这个问题还按困难任务级别发工资。
■ 强化是否滥用了，明明很多情况下行为是不应该靠强化维持的，但是却只会用强化维持行为。
比如说，见义勇为帮助他人的各种行为国家是表彰的，但是遵守交通规则不闯红灯还会表彰吗。或者说，小班的小朋友遇到不大不小的问题不哭不闹是会被表扬的，大班的小朋友遇到不大不小的问题不哭不闹还会被表扬吗？
哎，不吐不快，吐完了也“快”些了就不多写了。
正强化不是不好，但是滥用了就不好了啊；不是不用，但是用得有合适的度啊。
在我看来，应用行为分析，精髓精当在与分析二字。
根据孩子的不同，根据时间和情况的不同，做经过复杂审慎的分析和考量，给出策略。
这才是应用行为分析
一个方案无限套用，定式很多变化很少，方法死板不能变通。
那这做的叫应用行为公式，不叫应用行为分析。
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