什么是主动性沟通? 


               对于普通儿童而言,随着年岁的增长,一系列主动性的沟通行为会自然而然地融入他们的日常,成为社交互动中不可或缺的一部分。然而,对于自闭症儿童来说,这些看似平常的能力往往需要通过后天的努力与训练来逐步习得。以下是从初级到高级,自闭症儿童在主动沟通能力上所需掌握的五个关键方面。


协调的眼神接触


在孩子们还没有能力说话之前,他们往往通过追随照顾者的眼神,来表达自己的需要。比如妈妈上班回到家,当她进入孩子的房间时,马上对上了孩子投过来的眼神,对于妈妈来说,这是一种“要求抱抱、亲亲”的信息,所以妈妈马上亲亲抱抱孩子,孩子笑开了花。之后每一次妈妈回到家,只要她对上孩子的眼神,她马上亲亲抱抱孩子,所以孩子很多时候眼神都在努力地追随着妈妈。

咿呀学语的尝试


         在孩子初涉语言世界的启蒙阶段,每一个稚嫩音节的诞生,都如同春日里初绽的嫩芽,瞬间吸引了家长们全部的注意与赞赏。这种无微不至的鼓励,如同温暖的阳光与细雨,极大地激发了孩子们继续探索声音世界的热情。他们开始乐此不疲地尝试发出各种声音和音节,仿佛是在用这独特的方式绘制着属于自己的语言画卷,既是为了吸引家长的关爱目光,也是尝试着用这初具雏形的语言工具去表达内心世界的点点滴滴。在这个充满爱与支持的成长环境中,孩子们的语言能力悄然绽放,每一次尝试都是向着更加清晰、准确的表达迈进的一大步。

展示与“指指点点”


在幼儿语言技能尚未成熟之际,孩子们自然而然地倾向于采用身体语言作为沟通的重要辅助手段。当他们内心渴望享用牛奶时,会巧妙地利用身体动作来表达这一需求:他们可能会主动牵起妈妈的手,引导其靠近放置牛奶的地方,同时用小手明确指向牛奶瓶或杯子,以此无声却明确地传达出自己的愿望。这种行为模式,不仅是孩子们智慧与创造力的体现,也是他们探索世界、建立有效沟通方式的初步尝试。通过这样直观且富有表现力的方式,孩子们能够跨越语言的障碍,与周围人建立起理解与联系的桥梁。

提要求、提问和评论


当孩子语言发展到一定的水平,他们便开始会主动向家长提要求、提问。比如“我要吃冰淇淋”,“麦当劳!”等,都是很典型的需求性语言。而提问,想必家长都听说过孩子都会有的“十万个为什么”的阶段。


当然,最高级的就是孩子们的“品头论足”了,这也是很多家长享受到最多乐趣的阶段。各种童言童语都让人忍俊不禁。“妈妈你的臭臭比宝宝还臭!”“我不喜欢苹果,太硬了!”等等,都是孩子在没有被提问的前提下自发地对于事物做出评论,是一种高级的主动沟通的行为。

社交对话


        在沟通艺术的殿堂中,最高境界的主动交流无疑是令人向往的,尤其对于自闭症儿童家庭而言,这更是他们内心深处的殷切期盼。他们梦想着孩子们能在人际交往的舞台上,勇敢地迈出第一步,主动发起互动与对话,不仅展现出自发的社交意愿,还能在交流过程中自然流畅地展开话题,并适时而恰当地结束对话。这样的场景,不仅标志着孩子社交能力的显著提升,更是他们融入社会、享受人际温暖的重要里程碑。




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